Coaching教練技術(shù)與教練式領(lǐng)導(dǎo)力應(yīng)用
技能系列——課程

【課程背景】
教練技術(shù)作為新時(shí)代的領(lǐng)導(dǎo)力,在幫助下屬或團(tuán)隊(duì)設(shè)立愿景、達(dá)成目標(biāo)、實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的管理思想和策略方面具有非常卓越的效果。本課程深入探討了教練型領(lǐng)導(dǎo)的管理方式、流程,系統(tǒng)地解決教練型領(lǐng)導(dǎo)怎么做的問(wèn)題。采用"培訓(xùn)+情境模擬+教練"的體驗(yàn)式學(xué)習(xí)模式。"培訓(xùn)"可令參加者知曉教練技術(shù)的知識(shí)與技術(shù);"情境模擬"選取學(xué)員身邊的狀況進(jìn)行演練,更加貼近日常生活和工作環(huán)境,使課程更加生動(dòng)和有效;"教練"可令參加者在現(xiàn)場(chǎng)即學(xué)即用,富有經(jīng)驗(yàn)的教練在現(xiàn)場(chǎng)的引發(fā)支持,將令參加者在學(xué)習(xí)過(guò)程中深入思考,熟練掌握,解決本企業(yè)實(shí)際管理案例。體驗(yàn)式的教學(xué)方式寓教于樂(lè),讓學(xué)員在輕松愉快的氛圍中體驗(yàn)這門(mén)課程的真諦。
【課程受益】
了解并掌握教練技術(shù)
顯著提高管理者的領(lǐng)導(dǎo)能力與效果
幫助自己及他人發(fā)現(xiàn)固有行為與心智模式,并引導(dǎo)打破舊的慣性模式
幫助自己及他人明確目標(biāo)、清除障礙或干擾并產(chǎn)生行動(dòng)
有助于提升情商,并使管理者的影響力得到釋放
【培訓(xùn)對(duì)象】企業(yè)中基層管理者
【培訓(xùn)課時(shí)】1天(6小時(shí)/天)
【課程大綱】
第一單元:認(rèn)識(shí) “教練技術(shù)”及“教練式領(lǐng)導(dǎo)力”
什么是教練技術(shù)?
教練技術(shù)的起源與內(nèi)在邏輯
清晰目標(biāo)
了解現(xiàn)狀
清除心智模式及行為上的障礙
引導(dǎo)制定行動(dòng)計(jì)劃
激活行動(dòng)意愿
什么是領(lǐng)導(dǎo)力?作用是什么?
思考:你眼中的好領(lǐng)導(dǎo)是什么樣的?
領(lǐng)導(dǎo)力的能力模型
學(xué)習(xí)力
決策力
組織力
教導(dǎo)力
推行力
感召力
領(lǐng)導(dǎo)力的四種境界及導(dǎo)致的行為
侮之——拒絕執(zhí)行
懼之——看著你執(zhí)行
譽(yù)之——為了你執(zhí)行
不知有之——為了自己執(zhí)行
思考:如何才"能實(shí)現(xiàn)“不知有之”的境界?
教練技術(shù)的內(nèi)在激勵(lì)是什么?
內(nèi)在激勵(lì)的兩大核心杠桿——需求與動(dòng)機(jī)
馬斯洛需求理論
行為背后的誘因
“教練技術(shù)”轉(zhuǎn)換的6種心理框架
“教練技術(shù)”轉(zhuǎn)換思維定勢(shì)的7種方法形式
“教練”時(shí)機(jī)與關(guān)鍵點(diǎn)在哪里?
教練技術(shù)與領(lǐng)導(dǎo)力的結(jié)合——不知有之的境界
第二單元:教練技術(shù)的學(xué)習(xí)與應(yīng)用
“教練”是什么?
“教練技術(shù)”的原理
教練式管理者對(duì)話(huà)的特點(diǎn);
教練式管理者的心智模式;
教練中關(guān)鍵技術(shù)的構(gòu)成;
傾聽(tīng)的技術(shù);(練習(xí):控制自己的表達(dá)欲望)
提問(wèn)的技術(shù);(視頻體驗(yàn):提問(wèn)的力量)
開(kāi)啟思考提問(wèn)的特點(diǎn);
反饋的技術(shù);
積極性反饋與發(fā)展性反饋的要領(lǐng)
1、 積極型反饋公式
2、 發(fā)展型反饋公式
教練的態(tài)度轉(zhuǎn)變;
支持
期待
信任
視頻思考:從視頻中找到對(duì)應(yīng)的態(tài)度表現(xiàn)
“教練”的5階段流程與GROW模型
“教練”流程的內(nèi)在邏輯;
練習(xí):將內(nèi)在邏輯與5階段流程對(duì)應(yīng)
實(shí)操:分組進(jìn)行針對(duì)小問(wèn)題進(jìn)行教練體驗(yàn)
第三單元:教練式領(lǐng)導(dǎo)力的轉(zhuǎn)化應(yīng)用
目標(biāo)SMART原則
基礎(chǔ)練習(xí):將目標(biāo)按提問(wèn)的方式轉(zhuǎn)化為行動(dòng)計(jì)劃
領(lǐng)導(dǎo)力模型動(dòng)作
1、持續(xù)成長(zhǎng)的學(xué)習(xí)力
2、多謀善斷的決策力
3、整合資源的組織力
4、帶隊(duì)育人的教導(dǎo)力
5、達(dá)成績(jī)效的推動(dòng)力
6、凝聚人心的感召力
進(jìn)階練習(xí)一:領(lǐng)導(dǎo)力能力模型中的具體行為動(dòng)作與教練技術(shù)的對(duì)應(yīng)轉(zhuǎn)換
七步行為推階圖
1、存在的資料
2、選擇的資料
3、根據(jù)意義形成假設(shè)
4、賦予這些資料意義
5、形成結(jié)論
6、強(qiáng)化意愿信念
7、產(chǎn)生行為
進(jìn)階練習(xí)二:基于自我意識(shí)特性與“行為七步推階圖”的教練技術(shù)轉(zhuǎn)換
成功之旅的三階段
第一階段:迷茫期
第二階段:挑戰(zhàn)期
第三階段:收獲期
進(jìn)階練習(xí)三:基于成功人的心路歷程“成功之旅”三階段的教練技術(shù)轉(zhuǎn)換
綜合練習(xí):基于工作中的問(wèn)題進(jìn)行教練是領(lǐng)導(dǎo)力釋放
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