給你的團(tuán)隊插上騰飛的翅膀 卓越團(tuán)隊學(xué)習(xí)力提升
技能提升系列——課程
講師：王大泓 【課程背景】
學(xué)習(xí)力的本質(zhì)是競爭力。對于中國企業(yè)而言“基業(yè)能否長青”一直是中國企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)不斷思考與探尋的問題。結(jié)合世界500強(qiáng)企業(yè)的發(fā)展實踐中證明，企業(yè)凡通過自我超越、心智模式轉(zhuǎn)變、團(tuán)隊學(xué)習(xí)等提高學(xué)習(xí)的修煉的，都能在原有的基礎(chǔ)上重?zé)ɑ盍?，再鑄輝煌。如：美國的微軟、日本的松下、我國的萊鋼、海爾、小米以及互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)“BAT”都是如此。而這些企業(yè)的成功奧秘的共性層面是什么呢?
能以最快的速度，最短的時間學(xué)到新知識，獲得新信息;
組織的員工尤其是領(lǐng)導(dǎo)曾能不斷提高學(xué)習(xí)能力;
注重“組織學(xué)習(xí)”形成具有特色的組織文化，集思廣益，獲得最大成效;
以最快速度，最短時間把學(xué)習(xí)到的新知識、新信息應(yīng)用到企業(yè)的變革與創(chuàng)新中，最大限度的適應(yīng)市場與滿足客戶;
那么，如何才能有效地提升組織學(xué)習(xí)力呢?如何才能支撐企業(yè)的快速發(fā)展?如何在組織內(nèi)部營造學(xué)習(xí)的氛圍和搭建組織學(xué)習(xí)的平臺與機(jī)制呢?給你的團(tuán)隊插上騰飛的翅膀-----《卓越團(tuán)隊學(xué)習(xí)力提升》課程從人類學(xué)習(xí)的特點到組織內(nèi)部的文化、制度、方法進(jìn)行分析與解讀，并給出了具體的平臺化、機(jī)制化的工具。幫助組織內(nèi)部的成員快速成長，使企業(yè)獲得“自我完善”功能所須的快速適應(yīng)與自我突破能力。并最終實現(xiàn)企業(yè)真正的“基業(yè)常青”。
對于管理經(jīng)驗不豐富的管理人員我們經(jīng)常會發(fā)現(xiàn)：
剛剛走上管理崗位的人員角色沒有轉(zhuǎn)換，仍按以往的思路做事情
不知道自己是該站在員工角度與領(lǐng)導(dǎo)交涉，還是站在高層角度管理下屬
混亂自己的角色定位，該自己管理的卻交上上級處理，該交給員工去做的卻親力親為
他們自己做事很容易，但是與人打交道、帶領(lǐng)團(tuán)隊卻比較困難
不知道如何判斷和分析下屬，導(dǎo)致管理沒有針對性，下屬也一片埋怨
疲憊不堪卻還不能有效達(dá)到整體目標(biāo)
從一名只對自己負(fù)責(zé)的人員轉(zhuǎn)變?yōu)閷θ鞒特?fù)責(zé)、對團(tuán)隊負(fù)責(zé)的部門經(jīng)理，在這個轉(zhuǎn)變的過程中，要實現(xiàn)哪些蛻變、自己的角色究竟如何轉(zhuǎn)變和認(rèn)知、對待不同的員工應(yīng)當(dāng)采取哪些不同的領(lǐng)導(dǎo)方向、以及如何培養(yǎng)自己的領(lǐng)導(dǎo)力等是本課程重點探討的內(nèi)容
【課程收益】
提高個人和組織的學(xué)習(xí)力;
提高管理者的管理能力與平臺化、機(jī)制化的應(yīng)用方法;
有效改善組織與團(tuán)隊的文化導(dǎo)向與積極 的團(tuán)隊氛圍;
使企業(yè)獲得持續(xù)發(fā)展的自我適應(yīng)與自我突破的能力;
【課程對象】 全員
【授課方式】 理論講解+情景呈現(xiàn)+ 案例分析+視頻點評
【課程時長】 2天，6小時/天
【課程大綱】
第一部分：學(xué)習(xí)力與學(xué)習(xí)型組織的本質(zhì)與原理
一、什么是學(xué)習(xí)力?
學(xué)習(xí)動力以及提升方法簡述
學(xué)習(xí)毅力以及提升方法簡述
學(xué)習(xí)能力以及提升方法簡述
二、什么是學(xué)習(xí)型組織?
學(xué)習(xí)型組織的特征
學(xué)習(xí)型組織的核心動作
三、“學(xué)習(xí)力管理”的三次升級指的是什么?
經(jīng)驗式學(xué)習(xí)管理
科學(xué)式學(xué)習(xí)管理
文化式學(xué)習(xí)管理
四、成年人的學(xué)習(xí)特點與自我意識
什么樣的學(xué)習(xí)能夠產(chǎn)生學(xué)習(xí)意愿?
自我意識導(dǎo)致的選擇與行為導(dǎo)向
五、“學(xué)習(xí)力管理”本質(zhì)上要解決哪些問題?
突破職業(yè)成長與組織發(fā)展的障礙
形成個人與組織持續(xù)發(fā)展的雙能力
快速應(yīng)變能力
自我突破能力
六、學(xué)習(xí)型組織要關(guān)注8個管理要素(學(xué)習(xí)型組織建設(shè)模型)
1、設(shè)定目標(biāo)與愿景
2、體現(xiàn)關(guān)懷與價值
3、形成歸屬感與激勵
4、挖掘利益與資源
5、能力提升與輔導(dǎo)
6、團(tuán)隊協(xié)作
7、學(xué)習(xí)型團(tuán)隊
8、責(zé)任與模式
七、八要素之間的內(nèi)在關(guān)系產(chǎn)生的學(xué)習(xí)格局的四次升級
個人中心
組織中心
發(fā)展中心
事業(yè)中心
第二單元：組織學(xué)習(xí)力提升的管理意識瓶頸
一、如何識別學(xué)習(xí)力管理效果?
侮之——拒絕執(zhí)行
懼之——看著你執(zhí)行
譽(yù)之——為了你執(zhí)行
不知有之——為了自己執(zhí)行
二、學(xué)習(xí)型組織管理者思維的誤區(qū)
誤區(qū)1、管理層級的混淆
誤區(qū)2、不注重團(tuán)隊的基礎(chǔ)工作
誤區(qū)3、不注重團(tuán)隊的管理關(guān)系
誤區(qū)4、不注重團(tuán)隊的功能發(fā)揮
誤區(qū)5、不注重團(tuán)隊的驅(qū)動形式
第三單元：組織學(xué)習(xí)力提升新模式
一、組織學(xué)習(xí)力提升的新模式——“全員共享體系”
二、“全員”思維下如何激發(fā)職員的特長與潛能
三、驅(qū)動行為的兩種力量帶來的三個啟示
互動研討與實踐： 1、如何形成團(tuán)隊的激勵?
2、如何化解團(tuán)隊中的不同意見?
3、如何提升團(tuán)隊的學(xué)習(xí)效果?
四、如何營造積極的團(tuán)隊學(xué)習(xí)氛圍
學(xué)習(xí)動機(jī)的激發(fā)原理與具體公式
學(xué)習(xí)動機(jī)中歸屬感營造公式
學(xué)習(xí)動機(jī)中價值觀呈現(xiàn)方法
學(xué)習(xí)攻擊中工作信念的建立動作
第四單元：學(xué)習(xí)型組織管理的工具集與平臺化、機(jī)制化應(yīng)用
一、學(xué)習(xí)力提升常用工具——問題解決推進(jìn)表
二、學(xué)習(xí)力提升的四種思維方式
工具思維1、差異化思維
工具思維2、擴(kuò)展式思維
工具思維3、優(yōu)化式思維
工具思維4、否定式思維
三、問題解決推進(jìn)表的組成部分與提問基模
“為什么”類型
“如何才能”類型
四、問題分析與解決的四個層級
個人
制度
管理
方法
五、提升組織與個人學(xué)習(xí)力的平臺化工具
團(tuán)隊“舞臺”化工具
團(tuán)隊“賽臺”化工具
團(tuán)隊“講臺”化工具
團(tuán)隊“曬臺”化工具
六、提升組織與個人學(xué)習(xí)力的機(jī)制化工具
活力機(jī)制建設(shè)
輪值機(jī)制建設(shè)
賽馬機(jī)制建設(shè)
連鎖機(jī)制建設(shè)
評議機(jī)制建設(shè)
榮譽(yù)機(jī)制建設(shè)
分享機(jī)制建設(shè)
七、綜合“管理道場”的形成要點
八、日?；c透明化的應(yīng)用平臺搭建
九、學(xué)習(xí)型組織管理無法有效落地的內(nèi)外因解讀
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